The bottom line is that the wristband isn’t just a step counter or even a calorie counter. "We wanted to create a universal currency, so that you always get credit and are aware of how active you are," says Ricky Engelberg, Nike+'s director of user experience. "It’s not about reps or laps. This an index of everything you do." Thus, no matter if you ran one day or played tennis another, the idea is that Fuel will be a universal currency allowing you to see how much you’re progressing towards a bigger goal: physical fitness, rather than just exercise or working out.
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During the day, you can constantly check in with it. That one detail makes the Fuelband not only a gadget, but a game. It means it’s far more likely to nudge your behavior ever so slightly--by say, encouraging you to walk instead of taking the subway, or showing you how far behind you’ve gotten on your goal after watching football for four hours. "It’s about tiny behavior changes," says Engelberg. "Over a week and a month and a year, it adds up." To build in even more motivation, the band and app register streaks--the number of days you’ve hit your goal. The app also allows you to share your goals and streaks via Facebook and Twitter. (Fast Company).
By introducing the ‘BikeMile’, an ‘Air Mile’ system for bicycles, PleaseCycle allows brands to incentivise cycle journeys with everything from cheaper coffee and cycle gear to lower health insurance premiums. Several major employers are already using the system to gamify commuting to work, offering rewards such as free holiday time or donations to charity. (The Pop-Up City).
The middle school, dubbed the “video-game charter school” by locals, opened last September, on the heels of its sister school, New York City’s Quest to Learn. Both use a curriculum based on game theory, design principles, digital media, and “challenge-based learning,” as Salen describes it. Rather than settling for the default view that teaching is a matter of providing the knowledge that will get kids through standardized tests, challenge-based learning drops students into complex problems that they solve—often collaboratively—through a series of missions sequenced over a ten-week period. Challenges typically combine disciplines, such as Digiton’s use of math and English-language arts, and call for complex problem-solving skills, systems thinking, initiative, feedback, and empathy.
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Salen sees a “terrible misalignment” between how kids are being educated in our teach-to-the-test culture and the demands of colleges and workplaces. “Some kids have become excellent at taking tests and at being passive recipients of information: ‘I don’t have to think; the teacher is going to tell me what I need to know to pass the test,’” Salen says. “They’ve never been put in situations where they have to solve problems, think on their own, or be in charge of their own learning. So they go to college or into jobs, and suddenly their manager is asking them to solve something, and they have no skills.” (Metropolis Mag).
It's that last item that most interests psychologists Anne McLaughlin and Jason Allaire at North Carolina State University. The duo are part of a team that was just awarded $1.2 million from the National Science Foundation to fund a four-year study of cognitive decline in the elderly — specifically, whether playing certain video games might help slow the effects of aging. The theory is that the strategy, memory and problem-solving skills necessary for mastering certain games may translate to benefits in the real world, beyond a glowing computer screen. (Time).
A design workshop will help you take your pupils out of the classroom and into more complex contexts on an assignment that’s focused on identifying opportunities for design improvement, understanding user needs and working in teams to create products and systems that solve real problems and improve the quality of life.It will help you as a teacher make links between your design classes and other subjects and areas of the curriculum, especially ICT for research and idea development, and other subjects like science, maths, geography or history that take pupils out of the classroom. It will also help you make cross curricula links with citizenship and sustainability teaching.
The Design Mark is a quality standards framework developed jointly by the Design & Technology Association and the Design Council. It is intended as an aspirational badge awarded to primary and secondary schools that demonstrate excellence in their teaching of design. It looks beyond schools that simply deliver excellent design and technology to schools that also integrate contemporary design thinking into their teaching.The Design Mark aims to identify and reward primary and secondary schools that are delivering high quality design education to their pupils. It also aims to:
- Promote higher standards in the quality of design education
- Help schools and pupils better understand the wider role of design in society
- Encourage schools to develop closer links with professional design practice
- Raise the status of design in schools and local communities
- Provide schools with a framework to help them evaluate and self-review standards and practice
Inneract Project is a professionally supported program that provides free design classes for inner-city youth, in order to channel their creativity into viable career paths. Classes are free and taught at both the Academy of Art University and Ex'pression College for Digital Arts by local design professionals. Current class disciplines include graphic design, architecture.
Depois de concluir o episódio de "RIO!", Scott Steindorff já estuda a lista de clebridades convidadas a fazer uma participação especial no seriado de ação passado em solo carioca. A cantora Britney Spears deve ser uma das primeiras a desembarcar por aqui, no início das gravações, previsto para junho, mas se o projeto de Scott se concretizar, a ideia é ter vários famosos mostrando a cara na história do detetive de Nova York que chega ao Rio para investigar o sequestro da mulher de um milionário americano, a turismo na cidade.O primero programa custou US$ 5 milhões e pretende ser o ponto de partida do seriado "RIO!" como exibiçaõ prevista em mais de 70 países, segundo estimativa do produtor. O plano é seguir a fórmula de "Las Vegas", série produzida entre 2003 e 2008, que alcançou a marca de 106 episódios. Scott foi um dos sete produtores executivos envolvidos no projeto.
Ao longo de 19 anos, 453 alunos contaram como o apoio financeiro da Fundaçaõ Estudar para ingressar em universidades no Brasil e no exterior, um investimento de mais de R$ 12 milhões. Uma parte dessa turma entrou para o grupo de escolas da Ivy League, nome que originalmente designava um torneio esportivo como as principais universidades particulares dos Estados Unidos e posteriormente virou sinônimo de excelência acadêmica. A Ivy League é composta por oito instituções, entre elas Princeton, Harvard, Yale e Columbia. Como o apoio da fundaçaõ, 88 alunos brasileiros foram parar na Ivy League, 43 deles em Harvard.(...)Em 2009, a fundaçaõ investiu R$ 1,6 milhão em bolsas para 86 esudantes, 38 deles matriculados em universidades no exterior. Os custos da instituçaõ são bancados por 37 empresas, 30 pessoas físicias e por ex-bolsistas, que se comprometem a devolver a instituçaõ o valor investido neles.-Não temos um limite de bolsistas, eles não concorrem entre si. Nós selecionamos todos os candidatos que julgamos reunir excel excelência acadêmica, garra, perfil de liderança e compromisso como o Brasil- explica Thais Junqueira, diretora executiva da fundaçaõ. -Buscamos profissionais que possam de alguma forma colaborar como o desenvolvimento do país.
La Dirección de Innovación Educativa del Departamento de Educación, Universidades e Investigación ha convocado unas ayudas dentro del Proyecto Eskola 2.0., que tiene como objetivo desarrollar en los centros educativos las posibilidades que ofrecen las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Objeto
Ayudas para la creación y puesta a disposición de la comunidad educativa de Objetos Digitales Educativos inéditos organizados en secuencias didácticas que desarrollen las cinco áreas básicas de los cursos de 5.º y 6.º de la Educación Primaria.
Sometimes you aim for the moon and get surprisingly close. This summer I’m at Nasa Ames research centre in California, attending Singularity University, a new institution that aims to educate “a cadre of leaders” about the rapid pace of technology and to address humanity’s grand challenges, such as climate and health.
¿QUÉ ES PUERTA 18?Un espacio extraescolar y gratuito de creación artística y tecnológica para chicos de 13 a 18 años.En Puerta 18 trabajamos con:• Programas profesionales de diseño para crear animaciones 2 y 3D, páginas Web, Cd interactivos, mundos virtuales, videojuegos y efectos especiales entre otros• Una sala de grabación y producción musical y programas profesionales de audio• Una estación completa de video para filmar, editar y post producir videos y cortos• Kits de Robótica que utilizan sensores de sonido, luz y tacto• Fotografía profesional analógica y digital• Programas y recursos para realizar Diseño de indumentaria y accesorios• Profesores especialistas que ayudan con las materias más difíciles usando software avanzado• Proyectos de arquitectura y 3DEn este espacio hay lugar para todas las ideas!
En una de las editoriales de ILHN del año pasado Piscitelli reflexionaba sobre la importancia del espacio/formato para provocar verdaderas interacciones colaborativas. Escribo esto en un pasado pre viaje en el que mi cabeza está al borde del colapso por las emociones cruzadas de un nuevo desafío laboral y, sobre todo, de la exposición enriquecedora y fulminante a tantas personas y proyectos. Entre muchas cuestiones a las que buscamos -esperamos- dar respuestas "creativas", la disposición del espacio es a la vez la más sensible y potencialmente la más revolucionaria. Ya veremos cómo nos va.PD: ¡Mi yo del futuro se acaba de dar cuenta que "hoy" debería estar regresando a Buenos Aires!Que bien que hace tener un espacio a roletes
Lo de que “formato es destino” lo comprobamos una y otra vez. Pero a veces no basta con querer ni poder, sino que algún poder factico se impone y dinamita las mejores intenciones. Si ven el video de Stephen Downes comprobarán que la disposición de los “alumnos” en Medellin en el 2007, fue la tradicional. Había allí una contradicción flagrante. ¿Cómo pretendemos fomentar las interacciones colaborativas, radicales, par-a-par, horizontales, si disponemos a los participantes en un formato/espacio estandarizado, en bancos lineales, pegados a su silla, forzándolos a quedarse quietos, lo mas pasibles posible?
Mejorando de forma crucial la iniciativa del año pasado, esta vez dispusimos de salones amplios y de una movilidad asombrosa que casualidad, o no, fue aumentando considerablemente, hasta llegar al gigantismo del Centro de Convenciones de Cartagena según pasábamos de una ciudad a otra.
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Porque en Montería había mucho espacio para desplazarse, pero estábamos aun un poco constreñidos, aun cuando los asistentes fueron relativamente pocos. En Pereira el salón era realmente grande y la gente aprovechó para desplazarse a entera fruición. En Cartagena llegamos a la apoteosis del espacio, y eso que hubo inicialmente cerca de 90 asistentes. Si no era una cancha de fútbol le pegaba en el poste, el cañón proyectaba una imagen intensa y enorme, y la facilidad de circulación y la amplitud del espacio permitía, no solo desplazamientos, sino también acostarse en el piso, aprovechar la comodidad el máximo, jugar con los cuerpos, como hace falta para una iniciativa como esta finalmente cumpliera con su cometido
Se trata de Puerta 18, un espacio gratuito de la fundación IRSA que lucha por disminuir la brecha digital, que no es otra cosa que la diferencia que existe entre las personas según su posibilidades de acceder a las tecnologías y utilizarlas para trabajar, entretenerse o estudiar. Es el primero dedicado a adolescentes en el país.
"El objetivo es generar igualdad de oportunidades, descubrir y potenciar las habilidades y vocaciones de los chicos, darles un lugar de encuentro y reflexión. Y disminuir la deserción escolar fortaleciendo el trayecto académico de cada uno con recursos para mejorar su futura empleabilidad", explica a Clarín Laura Benbenaste, la directora.
“Trabajamos con mucha libertad y con mucha conciencia y respeto de trabajo en red, porque no hay programa, ni organización que puede abarcar todas las necesidades de las personas. Por eso trabajamos en relación con el centro de salud, con el CGP, con las organizaciones de base de la red RIOBA, digamos con personas que hacen cosas en el barrio y que complementan y suman lo que uno puede llegar a aportar. De eso se trata, de hacer un barrio más fuerte, con gente más involucrada, más participativa. La idea es aportar, darles un espacio a los pibes para que tengan herramientas para decir cosas y hacerlos protagonistas también de la comunidad. A mí me pasaba al principio que caminaba por el barrio y no veía pibes de esta edad. Como que me costaba, me cuesta, como parte de un fenómeno no sólo barrial sino del país, hay pocos espacios para jóvenes.”
Guillermo anuncia el lanzamiento de una interesantísima Diplomatura:Estimados
El próximo 4 de Agosto comenzará el dictado de una Diplomatura en Nuevos Medios Digitales que dirijo junto con el Ing. Eduardo Shmidt. Les paso una gacetilla y agradeceré su difusión.
Un abrazo
Guillermo Winnicki
Diplomatura: Experto Universitario en Nuevos Medios Digitales
Tecnologías y Negocios.
La Facultad Regional Buenos Aires de la Universidad Tecnológica Nacional, a través de su Centro de e-learning, lanza el primer curso de Experto Universitario en Nuevos Medios Digitales. Esta Diplomatura, única en su género en toda América Latina, ofrece a los profesionales que trabajen en Medios, Agencias y Empresas de Telecomunicaciones, la oportunidad de actualizarse en las nuevas tecnologías audiovisuales y multimedia, y evaluar su impacto en la cadena de valor. Así como analizar las diferentes estrategias para la implementación de nuevos productos y servicios.
Ahora que Brasil es una superpotencia que se da el lujo de reinventar la integración latinoamericana en nuevas siglas, el Mercosur duerme el sueño de los justos y su nombre remite cada vez más a la mitología sudamericana. Sus noticias llegan envueltos en la bruma de la indiferencia y cuesta creer que todavía se sigan juntando para discutir sobre la nada.
El IHT publica un excelente artículo sobre la internacionalización de las universidades estadounidenses, a partir del desarrollo de acuerdos, programas y hasta campus propios en Emiratos Árabes Unidos, China, Singapur o la India. El fenómeno plantea interesantísimos interrogantes:Will the programs reflect American values and culture, or the host country's? Will American taxpayers end up footing part of the bill for overseas students? What happens if relations between the United States and the host country deteriorate? And will foreign branches that spread American know-how hurt U.S. competitiveness?
